Para esta actividad, haz click al final en Actividad HotPotatoes situada al final de esta entrada.
dijous, 12 de desembre del 2013
Tríptico (Bloque III)
En grupo, tenéis
que realizar un tríptico en el que incluyáis los siguientes
aspectos:
- Dónde se encuentra el Penyagolosa información sobre uno de los pueblos del Penyagolosa: Vistabella del Maestrat.
- Qué hemos hecho durante nuestra expedición.
- Fotografías ilustrativas que hayáis tomado durante la excursión y que representen las diferentes características de la zona.
- Características de la flora y la fauna que habéis observado durante la excursión.
- La acción del hombre en este entorno natural.
- Las cuatro rutas que se han hecho para llegar a la cima.
Lo podéis realizar
mediante el Word o el Publisher. Pedid ayuda a vuestro maestro o
mirad estos tutoriales:
Tríptico en Word:
Tríptico en Publisher
¡Nos vamos al Penyagolosa! (Bloque III)
NOS
PREPARAMOS LA MOCHILA
¿CÓMO
LLEGAR?
Entre
todos los del grupo, decidid y marcad en un mapa qué camino vais a
seguir para la excursión al Penyagolosa.
Podéis
utilizar el Google Earth o el Google Maps
EL
PENYAGOLOSA
- Salida: cada grupo vais a seguir la ruta que haya trazado en su mapa en clase. Recordad que debéis traer una pequeña libreta para tomar anotaciones y que en todo momento debéis obedecer al profesor que os acompañará.
¡MUCHA
SUERTE Y ÁNIMOS!
Durante
la excursión, tendréis que tomar fotos sobre la flora y la fauna y
también de la acción del hombre, es decir, dónde ha actuado el
hombre y ha modificado el paisaje que previamente había de forma
natural.
- Ya en la meta. Comeremos y por la tarde montaremos entre todos las tiendas en una zona habilitada para acampadas. Por la noche haremos velada con diversas dinámicas, juegos, cuentacuentos, cuenta-anécdotas y muchas sorpresas más.
- Vuelta. ¿Qué distancia pensáis que habéis recorrido? Escribe un comentario en el que incluyas:
- Qué has aprendido.
- Experiencias y anécdotas.
- Sensaciones.
- Dificultades
- Qué te ha gustado más, qué menos y por qué.
- Etc.
Podéis
incluir fotos y cuando lo tengáis todos, compartiremos vuestras
experiencias en el blog.
Del colegio al universo (Bloque III)
Utilizando
el Google Earth, partiremos del colegio en el que nos encontramos y
nos iremos alejando poco a poco hasta llegar tan lejos como podamos.
Con la
ayuda de la pizarra digital, tienes que marcar los límites de:
- Tu colegio (rojo)
- Tu barrio (azul)
- Tu pueblo (verde)
- Tu comarca (gris)
- Tu provincia (naranja)
- Tu país (negro)
- Tu continente (rosa)
- Tu mundo (amarillo)
¡Aprende más! (Bloque III)
Mira
el mapa y… ¡a ver si eres capaz de contestar a la pregunta de
después!
¿Dónde
crees que habrá más entornos rurales? ¿Y urbanos? ¿Por qué?
¿En
qué lugares se habrá gastado más dinero? ¿Cuáles pueden ser las
razones?
¿Entorno Rural o Urbano? (Bloque III)
Primero,
tenéis que dividiros en 4 GRUPOS
y acceder al siguiente sitio web:
Vuestro
maestro os dará un papel en el que pondrá medio urbano o medio
rural. Según el que os toque, tendréis que representarlo
virtualmente con el enlace anterior, construyendo edificios,
carreteras, etc.
Cuando
lo tengáis, lo mostraréis al resto de grupos para ver si son
capaces de adivinar qué entorno es.
¿Qué tienen en común? (Bloque III)
Clasifica
estas imágenes en dos grupos, según tu criteri
¿Por
qué lo has hecho así? ¿Qué características tienen en común?
o:
Actividad de Refuerzo (Bloque II)
Antes
de comenzar presta atención al siguiente cuadro resumen:
Practicar
de una manera interactiva las fracciones en la siguiente página web:
¡Proyectemos! (Bloque II)
En
la última actividad de este bloque vamos a realizar el proyecto del
huerto del año siguiente y para ello realizareis grupos en el aula.
La
estructuración de un huerto lo habéis aprendido a lo largo del tema
y RECORDAD que deberéis tener en cuenta el espacio, la división de
las partes y la colocación de los cultivos que deseéis en cada una
de ellas.
Vamos a informar a nuestros compañeros (Bloque II)
En esta actividad, haremos
un cartel informativo con la herramienta Paint
para colocarlo en el huerto del colegio para que el resto de alumnos
del centro conozcan que es el cultivo por barbecho, utilizando los
tres tipos de reparto de tierras que hemos visto en la actividad
anterior.
Realizareis
cuatro grupos, y cada uno explicará un concepto diferente al resto
de sus compañeros. El primer grupo explicará el concepto de
barbecho, otro la mitad, el siguiente el doble y, por último, el
triple.
¿Iguales? (Bloque II)
-
¿Por qué crees que esta porción de huerto está vacía?
-
¿No deberíamos sembrar semillas en ella?
-
¿Estamos utilizando de manera incorrecta el sitio disponible para
poder cultivar?
-
¿Podéis proponer soluciones que consideráis más adecuadas?
-
¿Pensáis que está realizada la división del huerto por algún
motivo?
-
¿Conocéis que es el barbecho? ¿Cuál es su función?
Realizaremos
una búsqueda en Internet del concepto de barbecho para así conocer todos lo que es y finalmente realizaremos una exposición en Power
Point por
grupos para explicar al resto de compañeros que hemos entendido por
barbecho.
¡Juguemos al parchís preguntón!(Bloque II)
Tras
jugar al parchís preguntón vamos a realizar una serie de
actividades que nos ayudarán a aprender muchas cosas que todavía no
conocemos. Comenzaremos reflexionando y apuntando nuestras respuestas
en un documento de Word
que deberéis mandar al correo Gmail
del profesor al finalizarlo:
- ¿Qué
necesitamos para realizar un huerto escolar?
- ¿Qué
cosas podríamos plantar?
- ¿Os
gustaría realizar un huerto? ¿Os gustaría aprender a trabajarlo?
- ¿Conocéis
algún labrador?
- ¿Sabéis
que en Valencia tenemos huerta?
- ¿Sabéis
que la huerta está desapareciendo?
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Para
ello navegaremos en una página web muy divertida. Pinchar en el
siguiente enlace para abrir la actividad:
Contestar
a las siguientes preguntas:
- ¿Qué
alimentos podemos encontrar en una pizza?
- ¿De
dónde provienen?, ¿cómo se recolectan?
- ¿Cómo
habéis dividido la pizza en partes iguales?, ¿qué procesos
habéis llevado a cabo?
- ¿Cuántos
somos en clase?, dividir la pizza en tantas partes iguales como
alumnos sois en clase.
A
continuación realizaremos un recetario con las cantidades necesarias
para realizar una pizza casera, para ello deberéis buscar en Internet diferentes tipos de pizzas que os gusten y mirar cuales son
los ingredientes de estas.
Para
saber cómo funciona una báscula y conocer cómo podemos pesar una
cantidad concreta, vamos a experimentar a través de la siguiente
página web que contiene una báscula interactiva.
Actividad Complentaria (Bloque I)
¿Conoces a algún amig@ o conocido que tenga alergia a alguna alimento? ¿Verdad que sí? Es muy habitual en nuestra sociedad.
Después, deberán hacer una presentación al resto de la clase mediante Power Point o Prezi.
El menú de nuestra excursión (Bloque I)
Vamos a desvelaros una sorpresa...¡Pronto nos vamos de excursión al Penyagolosa! Divertido, ¿verdad?
¿Qué comeremos durante nuestra estancia en la montaña? Pues eso es lo que debéis preparar, nuestro menú. Creemos que sois capaces de hacerlo, ya que habéis aprendido muchas cosas nuevas sobre la alimentación y la medida (necesaria para que nadie se quede sin comida)
En cuatro subgrupos de trabajo, los mismos que hemos utilizado durante la unidad, deberéis preparar una cena, un desayuno, un almuerzo y una comida. (Una comida para cada grupo, escoged una)
Una vez pensado cuales van a ser los platos, deberéis elaborar la receta con la cantidad de cada alimento, para poder comprar lo que nos hace falta.
¡Vamos! Una gran aventura nos espera.
(Para comprobar si la dieta es acertada, aquí os dejamos una página para comprobarlo)
¡Repasemos! (Bloque I)
Para la siguiente
actividad vamos a seguir practicando lo que hemos aprendido, pero
ahora con los gramos y los kg.
Deberás hacer un
mural con el cambio de magnitud del kilogramo.
En accesorios de tu
ordenador hay un programa/aplicación que se llama Paint. Con este
podrás colorear, escribir, dibujar, hacer formas.
Aquí te dejamos una idea.
¡Ponte a prueba! (Bloque I)
Ahora es momento de
poner en práctica lo aprendido. ¿Ya lo sabes todo sobre la Pirámide
Alimentaria y la dieta saludable? Entra en esta página y pone a
prueba.
El kilogramo (Bloque I)
Con
las respuestas que apuntasteis en la descubierta del Mercado Central,
vamos a cambiar de magnitudes dentro del kg. Empecemos pues leyendo
las respuestas en voz alta todo tu grupo. ¡Venga!
Ahora,
responde estas preguntas.
- “Si para cuatro personas necesitamos 200g de carne picada, ¿Cuántos gramos necesitaremos para 20 personas?”.
- “Si para hacer una paella para cinco necesitamos 500g de arroz, ¿cuántos gramos de arroz necesitamos para hacer una paella para 20 personas?
- “Si para hacer macarrones para 4 personas necesitamos 200g de estos, ¿cuántos gramos de macarrones necesitamos para hacer macarrones para 20 personas?
¿Verdad
que salen cantidades muy altas? Pues en el aula te explicaremos como
poder expresarlas más pequeñas a partir de esta aclaración.
1000g = 1kg
Dieta Saludable (Bloque I)
A
partir de la siguiente pirámide alimentaria deberéis debatir los
componentes de tu grupo y tú, sobre cómo es vuestra dieta en casa.
**Fíjate, sobre todo, en el número de porciones semanales
Para
ello tenéis que rescatar el seguimiento que hicisteis durante la
primera actividad y poner en común todas vuestras dietas.
http://www.mentalpage.com/
Además,
si entráis a la página siguiente del Ministerio de Sanidad, podréis
realizar un test que os indicará si la dieta que seguís en casa
está bien planificada.
http://www.naos.aesan.msssi.gob.es/csym/test/test.html
Una vez
acabado, pondremos en común todos los grupos en el aula los
conclusiones que habéis acordado.
Visita al "Mercat Central" (Bloque I)
En esta
actividad haremos una salida al Mercado Central de Valencia.
Allí tendréis que explorar sobre las cantidades y sobre la unidad de
medida de la masa, el kilogramo. Para ello, tenéis que hacer una serie de preguntes a los dependientes de las tiendas del mercado.
Preguntas:
-
¿Cuántos gramos de magro necesitamos para hacer macarrones para 4
personas?
-
¿Cuántos gramos de arroz necesitamos para hacer una paella para 5
personas?
-
¿Cuántos gramos de tomate necesitamos para hacer una ensalada?
-
¿Y de lechuga?
-
¿Cuántos gramos de macarrones necesitamos para hacer macarrones
para 4 personas?
-
¿Y de tomate?
-
¿Cuántos gramos de pollo y conejo necesitamos para hacer una
paella?
-
¿Y de judías?
-
¿Cuántos gramos de jamón y queso para hacer dos bocadillos?
divendres, 22 de novembre del 2013
¡A comer! (Bloque I)
¡Hola chic@s!
Cada día nos sentamos en la mesa para desayunar, comer, merendar y cenar. ¿Te acuerdas de lo que comiste ayer? ¿Y de lo que cenaste? ¿No? Pues necesitamos saberlo para poder empezar nuestro camino hacia el Penyagolosa.
Tranquil@, para que no se te olvide lo que comes durante la semana, puedes a notarlo en tu diaria on-line. ¿preparad@?
http://www.mentalpage.com/
Para poder usarlo, registrate, y haz click en diarios.
Una vez registrado, haz click en diarios.
Después deberás crear tu diario.
Y por último, elige la fecha y crea la hoja.
**Es importante, para no perderte, que cada comida que hagas la apuntes en una hoja difrente, aunque sea la misma fecha.
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